近日，西安欧亚学院人文教育学院特聘专家李可老师应辽宁省朝阳市教育局、市教师进修学院邀请，在朝阳市双塔区辽河小学担任苏教版小学科学四至六年级新教材培训会主讲专家。
李可作为陕西省特级教师、国培项目授课专家，拥有四十余年科学教育从业经历，开展各类教材培训上百场，在全国小学科学教研领域具备广泛影响力。培训现场，李可老师结合优质绘本资源与真实课堂教学案例，阐释科学教育的育人初心。她提出，教师要读懂教材，更要“读到教材的背后去”——把教材文本、教学素材与核心育人目标深度融合。科学课堂不应止步于知识的简单传递，更要打破文本壁垒，让学生真实的思维过程充分显现、落地生根。
“老师要做的，不是把教材上的结论告诉孩子，是带着孩子走一遍‘发现结论’的路。”这句话在培训现场被反复提起。很多教师说，这正是他们最需要的方向。
一次培训能覆盖的范围有限。要让“读到教材的背后去”这句话持续出现在真实的课堂里，需要一个常态化的教研平台。2026年，依托李可老师的专业引领，小学教育专业正式组建科创启智工作室。
工作室秉持“科学为体、技术为用、AI为翼”的复合型人才培养理念，面向中小学科学教育、信息科技教育、人工智能教育以及课后服务科创教育的多元需求，致力于培育兼具学科教学能力、跨学科课程开发能力、科创竞赛指导能力、课后服务实践能力的未来师范人才。
目前，工作室已搭建起完善的课程矩阵，开设《科创教育导论》《人工智能教育应用》《乐高教育实践》《科学素养与实验技能》《小学科学课程与教学论》《小学信息科技教育与实践》《小学跨学科教育设计与实践》等多门核心课程，围绕科学探究、机器人教育、人工智能启蒙等方向常态化开展项目式学习与主题实践活动。
结合基础教育真实场景，工作室明确了九大核心业务方向：
中小学科学课程教学与探究实践指导
小学信息科技课程教学与校本课程开发
中小学人工智能课程教学与课程开发
科创、机器人、编程类竞赛的指导与集训
科创与AI方向校本课程搭建及教材编撰
课后服务科创课程设计与社团组织
少儿图形化、文本编程课程设计教学
科技节、科创体验营等科普活动策划实施
科创教具、学具的设计与制作
九条业务线覆盖了基础教育科创教育的主要需求，也为工作室成员提供了足够宽的实践入口——无论学生擅长教学、课程设计还是活动策划，都能找到对应的发力点。
工作室坚持“学用结合”，以对外科普实践活动为载体，让在校学生在项目策划和课堂实施中得到实战锻炼，同时把科学的种子播撒到更多青少年心中。围绕这些方向，工作室已在多个场景中展开实践。
作为西安市科普教育基地，自 2025 年 12 月起，工作室陆续组织科学夏令营、冬令营系列活动，累计服务约 100 人次。活动融合趣味科学实验、互动游戏、亲子协作等多种形式，在传递科学知识的同时，营造轻松温暖的共学氛围。
工作室持续推进 “科普进校园” 公益活动，已先后走进碑林区铁五小学、西安市翠华路小学、西安国际港务区实验小学、大雁塔小学石桥华洲城分校、新城区励志小学、长安橡树湾小学、西安兴华小学、雁塔区艺林小学、雁塔区第五小学共 9 所学校，开展水火箭制作发射主题科普。活动以互动体验为载体，带领小学生动手实践、观察探究，点燃孩子们的科学好奇心，锻炼观察、思考与创新能力。
2026年5月30日，工作室受中国移动通信集团上海有限公司邀请，为企业职工家庭策划实施水火箭制作与发射专题体验活动。15组家庭、30人参与，在工作室成员的专业引导下，家长与孩子协同完成水火箭的设计、组装、调试与户外发射。寓教于乐的实践形式，充分激发青少年对于航天科技的探索兴趣，活动取得圆满成效。
三个场景的落地实践，验证了工作室培养路径的可行性。在此基础上，工作室开始将“能做”转化为“常态化运转”。
科创启智工作室将持续面向小学教育专业学生打造常态化实践育人平台，定期开展机器人教育、AI教育、科创主题实践三类特色活动，帮助师范生掌握少儿科创教育相关技能，锤炼创新思维、动手实操与项目组织策划能力。
未来，工作室将着力打通“校内培养—校外实践”双向通道，持续深化与本地中小学、校外科创机构的合作，为师范生争取更多一线教学实操机会，在真实课堂中迭代优化课程与活动方案。同时，团队将持续研发适配低龄儿童的科创课程与实践项目，着力打造师范院校特色科创教育品牌，实现“以教促学、双向成长”——一方面赋能在校师范生成为科创教育后备力量，另一方面推动科学素养教育向基础教育纵深落地。
（人文教育学院 供稿）
