2026年春季学期，西安欧亚学院通识教育学院与信息工程学院携手，依托软通教育企业实践工坊，将沟通与表达的通识核心能力精准嵌入订单班项目实践全流程。一支由《写作与表达》课程组教师组成的“软能力教练”团队全程跟进，通过集中授课、专项辅导、联合评审等多元形式，陪伴100余名订单班学生走过从项目启动到成果答辩的完整周期，助力技术能力与综合素养同频成长。
找准切口：让通识走进专业实践现场
在信息技术类专业的培养过程中，很多学生都曾遇到这样的困境：能写出逻辑严谨的代码，却讲不清项目解决的核心问题；能攻克复杂的技术难点，却因一份混乱的需求文档让团队走了弯路；能独立完成模块开发，却在团队沟通中词不达意，拖慢了项目进度。技术能力与表达能力的失衡，成为不少学生成长路上的隐形卡点。
基于对这一育人痛点的共同认知，两学院教学团队开展多轮深度研讨，充分结合信工学院企业实践的真实场景与通识教育学院的能力培养优势，反复打磨教学融入路径，最终形成了适配项目全周期的协同育人方案。通识教育学院以企业实践工坊的真实项目为依托，将结构化思维、专业沟通、文档规范、演讲表达等通识核心能力，融入项目从启动到收官的关键成长环节，让通识教育从传统课堂延伸到实践现场，从 “纸上谈兵” 变成 “实战练兵”。在整个合作过程中，通识教师始终坚守“技术实现的翻译官”与“项目价值的放大器”的定位，不替代专业教学，而是聚焦于帮助学生把零散的想法梳理成清晰的方案，把埋头做出的成果转化为有说服力的呈现，让学生既能沉下心做好技术，也能站出来讲好故事。
全程陪伴：在项目关键节点精准发力
本学期的所有教学与指导工作均严格贴合企业实践工坊的推进节奏同步展开。教学团队提前与工坊负责人对接，精准锚定学生最需要支持的三个关键阶段，提供前置性、针对性的教学服务，确保通识能力培养与专业实践同频共振。
思维筑基：系统构建需求分析的底层逻辑
4月13日，侯艺璇老师面向订单班全体学生开展了《需求分析全过程方法论与结构化表达》集中授课。课程没有上来就讲模板规范，而是先帮学生厘清一个核心认知：需求分析不是“凑字数写文档”，而是一个从调研、思考到判断、验证的完整思维过程。
课堂上，侯艺璇老师系统拆解了需求分析六步法，结合校园报修系统、成绩管理系统筹贴近学生生活的案例，手把手教大家运用金字塔原理、MECE法则、5W2H框架三大工具，解决“需求想不清楚、文档写不明白”的实际问题。从如何挖掘用户真实痛点，到如何划分功能优先级，再到如何界定项目边界，所有方法都能直接应用到学生正在进行的项目中，让抽象的思维训练变得具象可感。
专项打磨：深入班级逐组优化成果呈现
6月8日，随着项目进入答辩冲刺阶段，余琦、黄馨平、相金妮三位老师分别进驻三个订单班，开展班级初赛的辅导与选拔工作。评审采用“技术+通识”双维度标准，通识教师重点关注需求表达的清晰度、文档的规范性、汇报的逻辑性与现场呈现力，与企业导师的技术评分形成互补。
辅导现场，老师们针对各组普遍存在的PPT结构松散、答辩叙事平淡、核心价值不突出等问题，进行了一对一的细致指导。从“痛点-方案-价值”的叙事逻辑搭建，到开场引入的设计、Demo演示的节奏把控，再到讲稿的语言打磨，老师们逐组梳理思路、逐项完善细节，帮助学生挖掘项目的核心亮点，让技术成果得到更专业的呈现。最终，每班选拔出4组优秀项目晋级跨班总答辩。
评审把关：用双维度评价引导全面发展
6月10日，“慧聚软通·智耀欧亚”企业项目实践工坊决赛如期举行，通识教育学院副院长武君蔚出席本次决赛并致辞。颜珺、彭博两位老师受邀担任决赛评委，与软通动力技术专家、校内专业教师共同组成评审团，对参赛项目进行全面考核。
决赛采用“技术+通识”双维度评分体系，技术评委重点考察软件设计合理性、项目完成度、代码规范性等硬指标，通识评委则从需求说明书质量、内容完整性、语言表达流畅度、PPT呈现效果、现场仪态等方面进行专业评价。评审过程中，通识评委认真记录每一组的表现，在点评环节既肯定学生在技术实现上的成果，也客观指出项目呈现中的不足，并给出具体可操作的改进建议。评审结束后，两位老师还与部分参赛团队进行深入交流，为后续项目优化提供方向。
润物无声：在实践中沉淀成长的力量
一学期的陪伴式赋能让同学们在潜移默化中发生了改变。从最初写需求时的无从下笔，到能够用清晰的逻辑梳理项目思路；从答辩时的紧张局促，到能够从容地展示项目成果；从只关注自己负责的代码模块，到开始主动参与团队沟通与文档撰写。同学们逐渐意识到，好的技术需要好的表达来传递，清晰的沟通、严谨的文档与流畅的表达本身就是专业能力不可或缺的组成部分。
本次合作是通识教育走出传统课堂、深度融入专业人才培养的一次有益探索。它证明了通识教育不是游离于专业之外的“锦上添花”，而是能够为学生长远发展赋能的“固本培元”。未来，通识教育学院将继续深耕“通识+专业”的融合育人模式，不断探索更贴合学生需求、更符合行业标准的教学形式，把更多通识能力转化为学生看得见、用得上的职业素养，为培养兼具技术实力与人文温度的高素质应用型人才持续贡献力量。
人文与艺术课程中心 供稿
