导读：在教育变革的深水区，如何打破高校人才培养与产业真实需求之间的“壁垒”？学院坚持以“雇主导向，学生中心”为核心理念，与西安数字怪兽科技有限公司的深度合作，不仅是一次成功的校企联动，更是一场关于育人模式、教育生态的深层探索。本篇将带您深入解读这场变革背后的理念、路径与长远价值。
校企签约：建立教育与社会的链接
在数字创意产业浪潮奔涌的时代，动画产业作为最具活力和增长潜力的领域之一，对高素质、应用型、创新型人才的需求比以往任何时候都更为迫切。高校作为人才的摇篮，面临着前所未有的挑战与机遇：学生能否与行业前沿无缝对接？他们所学的知识，能否转化为驱动产业发展的真实力量？
面对这一时代命题，职业教育学院给出了坚定回答——以“雇主导向”锚定人才培养的“方向标”，以“学生中心”夯实教育过程的“压舱石”。2025年，该学院与西北地区唯一参与《哪吒2》后期制作的领军企业——西安数字怪兽科技有限公司的深度合作，正是这一理念的生动实践与系统性验证。
2025年5月14日签约仪式
理念深化：从“单向输出”到“双向赋能”的育人生态重构
传统的校企合作，易陷入“学校热、企业冷”或简单“实习基地”的窠臼。我院推行的“ESC”理念，其深层意义在于重构了一种共生的、双向赋能的育人新生态。
雇主导向：不仅是“用人需求”，更是“战略前瞻”。
“雇主导向”绝非短视地迎合企业的即时岗位需求。其深层内涵在于，将产业最新的技术动态、项目流程、管理理念和人才标准，前瞻性地内化为人才培养方案的核心要素。 与数字怪兽的合作，正是看中了其作为区域行业龙头、参与顶级项目的战略价值。这意味着，学生所接触的，不是过时的案例，而是正在发生的行业前沿。企业专家带来的“动画行业职业大讲堂”，分享的是《哪吒2》等一线项目的实战经验与艺术追求，这不仅是技能传授，更是行业视野与职业精神的塑造，让学生“所见即所得，所学即所用”。
学生中心：不仅是“被动参与”，更是“主动建构”。
“学生中心”强调尊重学生的个体成长规律和职业发展诉求。合作中的所有活动设计，都旨在激发学生的主体性。从“企业走访参观”的新奇感与认同感建立，到“高级动画制作训练营”的高强度、沉浸式技能淬炼，再到“暑期集中实习”的真刀真枪项目历练，这是一个循序渐进的“认知-实践-内化”过程。55名同学获得的不仅是校企联合颁发的研修证书，更是在企业标准化作业流程中，通过解决复杂问题而建构起的综合能力与自信。他们的学习，从“知识的被动接收者”转变为“能力的主动建构者”。
学生走访参观数字怪兽企业
路径创新：构建“四维一体”的深度协同育人模式
与数字怪兽科技的合作，系统性地构建了“课程-讲堂-工坊-实习”四维一体的深度协同育人模式，将ESC理念贯穿于人才培养的全过程。
第一维：课程内容共生——注入行业“新血液”
合作超越了活动层面，正向教学内核渗透。企业技术骨干与校内教师正共同组建课程组，围绕行业最新标准，对《动画设计》《虚幻引擎》《影视后期特效》等核心课程的教学内容、案例库进行重构。未来，来自《哪吒2》等顶级项目的部分技术难点和艺术解决方案，将转化为课堂教学中的综合性、挑战性项目，让日常教学始终焕发产业活力。
第二维：行业讲堂引领——树立职业“新坐标”
“动画行业职业大讲堂”并非孤立的讲座，而是嵌入人才培养方案的“行业认知课程体系”。企业高管、技术总监、艺术总监从不同维度描绘产业全景图与人才能力矩阵，帮助学生提前进行职业规划，树立清晰的职业发展“坐标系”，从根本上解决了“为何而学”的动力问题。
第三维：实战工坊淬炼——打造技能“加速器”
为期3天的“高级动画制作训练营”是本次合作的一大亮点。它模拟企业真实项目流程，采用“项目制”学习模式。企业导师带队，学生在高强度、团队化的环境中，攻克具体的技术难题。这不仅是技能的“速成”，更是职业规范、团队协作精神和抗压能力的综合锤炼。这张由校企双方共同认证的证书，成为学生能力的有力证明。
第四维：校内项目实习——创新“不出校门”的实战体验
为最大化实习效益、降低实践成本，我们与数字怪兽公司共同创新实习模式，将真实的商业项目、标准的企业流程引入校园，开展了暑期校内集中实习。企业提供正在推进的商业项目模块、全套标准化的制作规范与管理工具，并派驻项目经理和技术骨干入驻校园，与校内导师组成“双导师”团队。学生们无需走出校门，即在最熟悉的环境中，体验了完全企业化的项目氛围，从任务分解、团队协作、质量评审到最终交付，完整经历了动画制作的全流程。这种模式不仅保证了实习的深度与强度，更让学生将所学知识与技能在真实的项目压力下进行融合、应用与升华，实现了“校内实习=企业实战”的育人效果。
成效与展望：育人成果与社会价值的双重彰显
学生获得感实现“质”的飞跃。参与学生的反馈是最佳的证明。2023级动漫制作技术专业刘津逍表示：“在训练营里，三天学的、练的，比过去一个学期自己摸索的还要多、还要深。企业导师一句话的点拨，常常让我有茅塞顿开的感觉。” 这种“顿悟”和“成就感”，正是教育价值最直接的体现。
2024级数字媒体艺术专业的于彤斌也表示：“这次训练营的学习帮我改掉了误区：以前觉得会用软件就是会做动画，现在才懂，软件只是工具，核心是“理解运动规律、传递动作逻辑”。这段经历像一把钥匙，打开了我对行业实战的认知，未来我会带着“让动作有重量、有逻辑”的初心，在动画领域继续深耕”。
教师团队形成“教学相长”的良性循环。合作不仅是学生的福利，也是教师团队发展的契机。教师通过与企业专家的深度交流，跟踪技术前沿，反哺教学与科研，有效避免了“知识脱节”。这种“教学相长”的机制，为打造一支既懂理论又通实践的“双师型”教师队伍奠定了坚实基础。
赋能区域产业，贡献“高校智慧”。高校的使命不仅是培养人才，更在于服务社会。职业教育学院通过为企业输送“即战力”强的高素质人才，直接参与了区域数字创意产业的发展进程。这种深度融合，使学院成为区域文化产业人才链、创新链中的重要一环，彰显了高校的社会责任与担当。
未来展望：深化产教融合，参与区域生态，创新微专业培养
与西安数字怪兽科技有限公司的成功合作，是职业教育学院践行“ESC”育人理念的一个里程碑。该学院将继续深化这一模式，致力于打造更紧密的“产教融合命运共同体”，并积极参与和助推陕西区域动漫产业生态的构建，重点在以下方面进行探索：
共建影视创意动画特效微专业，实现人才培养精准化：计划与企业共同规划与建设“影视创意动画特效”微专业，将合作从活动层面升级至课程体系层面。该微专业将深度融合数字怪兽公司的顶尖项目经验与技术规范，打造一系列短学时、高强度、聚焦前沿技术的模块化课程。学生可通过灵活修读，系统掌握从创意构思到特效制作的全链条核心技能，极大提升在高质量就业市场的核心竞争力。
共享资源平台，辐射区域高校：建设面向区域的共享型实训基地与课程资源库，将合作成果惠及更多师生，并逐步向区域高校辐射。
积极参与生态构建，形成集聚效应：主动对接省、市文化产业规划，通过联合举办行业论坛、校企合作成果展、学生原创作品大赛等活动，吸引更多优秀企业和项目资源汇聚，搭建产学研用一体化平台，为繁荣陕西动漫产业生态贡献“高校智慧”与“高校力量”。
教育的根本任务是立德树人，而最好的育人，是让学生在与真实世界的互动中，成长为更好的自己。职业教育学院认为，唯有坚持“雇主导向，学生中心”，深化产教融合，才能培养出面向未来、担当大任的时代新人，为我国文化产业的大发展大繁荣注入源源不断的青春力量。
（职业教育学院杨晨靖、常新宇 供稿/ST视角 摄影）
