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近日，河北广播电视台官方新闻客户端冀时新闻以《AI对话能缓解大学生社交焦虑吗？一项大学生创新实验给出审慎答案》为题，专题报道了欧亚人文教育学院应用心理学专业学生团队的一项创新研究成果。

冀时新闻由河北广播电视台（省委直属公益二类事业单位，正厅级）运营，是省级主流新闻平台。这次报道，把一个平均年龄不到20岁的大二学生团队推到了聚光灯下。

消息传来，不少人都在问：欧亚应用心理学学子，凭什么？

这项研究来自2025年陕西省大学生创新训练计划项目“AI咨询对社交焦虑的干预作用”（项目编号：S202512712065），由应用心理学专业学生于坤佐主持，张晨光、余曼曼、贾丽共同参与，许梦珂副教授指导。他们聚焦“AI能否缓解大学生社交焦虑”这一前沿问题，用规范的随机对照实验得出了一个审慎结论，并如实呈现了结果。

冀时新闻在报道中把这次探索定位为“一项大学生创新实验给出的审慎答案”。在AI心理咨询话题火热的当下，媒体选择的不是“技术狂欢”，而是一份来自本科生的“诚实”——这比任何“漂亮“的数据都更有分量。

凭什么？先看这件事本身

这支团队的出现，不是偶然

在应用心理学专业，我们一直相信一件事：科研不是研究生的专利，本科生同样可以从大一就开始“做真研究”。而把这句话落地的，是一整套从学术到教学的支撑体系。

① 大创项目：把“一个好奇“孵化成“一项课题”

从申报书撰写、开题汇报到结项答辩，专业提供全流程陪跑。学生不是“打个卡”，而是真实经历“提出问题—设计实验—收集数据—撰写论文”的完整闭环。这次被报道的项目，正是从一个大二学生的好奇出发，一步步长成了省级项目。

② 导师制：一对一的学术“陪跑人”

每个团队配备指导教师，从文献综述、实验设计到统计分析全程把关。许梦珂老师带这支团队做的，不只是“带项目”，更是“带思维”——教他们什么是规范，什么是边界，什么是诚实。

③ 课程打底：让科研能力提前“上车”

SPSS数据分析、E-prime实验设计、随机对照实验、量表使用、心理学研究方法实践……这些通常研究生阶段才系统接触的内容，我们在本科阶段就通过系统课程与实训嵌入培养。正是这套训练，让大二学生也能独立设计并实施一项规范的实证研究。

④ 学术伦理课程：比结果更重要的底色

我们反复强调：科学精神不在于得到“漂亮”的结果，而在于尊重真实的结果。专业开设的《助人者的自我成长与专业伦理》课程，让学生明白“如实报告阴性结果”同样是科研的常态。这次团队的做法，正是学术伦理教育最生动的注脚。

⑤ 平台与资源：让研究真正落地

专业提供实验室、被试招募渠道和经费支持，让本科生研究不再是“纸上谈兵”。1万元经费、2年周期、省级项目——这些资源，向每一个有想法的人敞开。

欧亚给到学生的支持是什么？

回到开头那个问题：这群学生凭什么？ 

凭的，是一个愿意把本科生当“研究者”来培养的专业；是一个从课程（研究方法、实验统计、学术伦理等）、导师、项目到资源都打通的育人系统；是一群相信“年轻人也能做真学问”的老师。

这次冀时新闻的报道，是对学生努力的肯定，更是对专业育人模式的一次“公开阅卷”。报道中强调的“审慎答案”，既是对AI心理咨询的理性提醒，也是对这群本科生科研态度的认可。

未来，应用心理学专业将继续把这条路走宽：以“大创项目 + 导师制 + 课程训练 + 学术伦理 + 平台资源”五位一体的育人体系，培养兼具研究素养与学术伦理的应用心理人才，让更多大一、大二的学生，早一点接触真实的研究，早一点学会诚实地面向数据，早一点相信——你也可以。

（人文教育学院 供稿）