在欧亚，每一个生命都是一颗等待被看见、被成全的种子，我们致力于守护每一个平凡生命的内在光芒。为精准回应二级心理辅导站成员的实际困扰，提升心理育人的专业度与温度，2026年4月28日，学生心理健康中心在春山里-E204教室组织开展了“看见与守护”——常见心理问题识别与应对专题培训。本次培训由学生心理健康中心主管万红老师主讲，全体二级心理辅导站站长及站员共同参与，一同探索在这场“以心育心”的旅程中，如何精准识别学生的心理需求，用温暖照亮成长方向，做专业而有韧性的守护者。
看见：从“心”出发，识别成长的“隐性信号”
万红老师带领参训人员用三色纸进行心理风险情景排序的互动
培训伊始，万红老师通过“心理风险情景排序”互动环节，引导参训教师对不同心理状态进行快速判断，将大家带入工作情境，引发深入思考。系统介绍了发展性心理困扰、神经症性障碍以及重性精神疾病，针对日常工作中“如何发现”“如何判断”“如何回应”等核心问题，万红老师给出了具体可操作的方法，帮助辅导员建立清晰的分级识别与应对框架。
守护：以爱赋能，构建“温柔而坚定”的支持网
“看见”是起点，“守护”才是归宿。在二级心理辅导站的日常工作中，这份陪伴从不抽象——它是一次耐心的倾听，一句温暖的问候，一次及时而负责任的转介。辅导员正是在一次次“看见”中读懂学生的情绪与挣扎，在日复一日的“陪伴”中建立信任与安全感，最终在科学规范的“守护”中为学生筑牢心理防线，真正成为他们成长路上的支持者与同行人。
老师们在认真地学习培训内容
为更好地守护学生的成长，在“应对”环节的培训中，万红老师结合常见沟通误区，系统介绍了SOLER回应原则。她引导辅导员们意识到，有效的沟通不仅依赖于恰当的言语表达，同样离不开专注的眼神、开放的身体姿态等非言语行为的默默支撑。只有在两者之间形成自然、协调的配合，才能真正传递出温度与专业并存的沟通力量。通过情境演练，大家在实际操作中不断练习，逐步将这份“言语与非言语并重”的沟通理念内化为日常与学生相处的本能反应。
此外，培训还详细梳理了辅导员在面对心理危机时的工作边界，如：如何通过共情式对话建立信任关系，如何在尊重学生隐私与保障学生安全之间取得平衡，以及如何在日常工作中更加科学地做到“早发现、早识别、早干预”，这为辅导员应对学生心理问题提供了一套清晰可循的参考框架。
成为光：让“成全”发生在教育的每一个瞬间
培训现场气氛热烈、学习氛围浓厚，老师们通过案例分享、情景模拟等形式，在互动中深化理解。作为欧亚心理育人队伍中坚实力量，此次“看见与守护”专题培训，不仅提升了我校基层心理工作队伍的专业素养与实操水平，更柔软了大家的心灵盔甲。
王子宸老师结合自身军营经历分享案例
未来，学生心理健康中心将继续携手各二级心理辅导站，秉持“做平凡世界的一束光”的信念，将心理育人工作从“单点发力”转向“全域绽放”，让每一次用心的“看见”都能成为学生心底的暖流，让每一份温柔的“守护”都能在校园的角落生根发芽。我们相信，当专业有了温度，守护便有了力量；当微光汇聚成河，便能照亮更多正在寻找方向的青春。在欧亚，我们愿做那束温暖的光——看见每一位学生，守护每一颗心，成全每一种可能。
（学生发展处 供稿）
