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为了进一步推动学风建设，引导学生养成良好的学习习惯，提高班级团队协作能力和学生综合素质，促进良好班风、学风、考风、校风的形成，落实我校“培养重品格，会思考，善沟通，具有国际视野、创新精神、理论素养和较强实践能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质应用型人才”的人才培养目标。学校于2023年11月29日下午在大学生活动中心成功举办第一届学风建设主题班会设计大赛决赛，本次大赛分为分院初赛、校级决赛2个阶段，历时一个月，最终9支队伍入围校级决赛。大赛旨在通过比赛的形式，引导学生积极参与学风建设，促进学生与班级集体的共同成长。

（图一）参赛团队合影

校级决赛现场，学校教师发展中心副主任许燕燕老师、通识学院《写作与表达》课程负责人卢卓元副教授、学生发展处处长助理李嘉瑜老师出席大赛并担任评委，同时邀请观摩比赛的还有各分院、各青年社区辅导员和学生代表共110余人。

本次大赛的亮点在于其创意性和实践性，参赛班级在辅导员的指导下纷纷发挥自身创意，设计了丰富多彩的主题班会，如：“拒绝'say no',一起卷”、“航行罗盘---大学方向感养成”、“书香盈校，向上生长”、“把学风种子播入大学土壤”等。这些设计不仅使同学们深入理解了学风建设的重要性，而且提高了同学们的团队协作能力和自我管理能力，还丰富了主题班会设计素材。

（图二）人文教育学院代表队

（图三）会计学院代表队

（图四）人居环境学院代表队

（图五）金融与数据科学学院代表队

（图六）职业教育学院代表队

（图七）信息工程学院代表队

（图八）艾德艺术设计学院代表队

（图九）文化传媒学院代表队

（图十）工商管理学院代表队

评委们对比赛进行了精彩的点评，“本次比赛中班会的设计具有起承转合的结构性，并且能够以游戏的方式进行，完全符合学生的学习规律主题。分析环节准确到位，前期调查充分，演讲的同学们表现出积极自信的态度，成功地展示了欧亚学生的独特特点。班会就应该如此，以问题为导向，环节设计实用贴合主题。”

（图十一）评委赋分点评

经过激烈角逐，评委们的探讨赋分，最终职业教育学院代表队脱颖而出，获得了校赛第一名。奖项不仅是对同学们努力的认可，也是对各班级团队合作精神的肯定。

获奖名单：

（图十二）颁奖合影留念

（图十三）颁奖合影留念

（图十四）颁奖合影留念

（图十五）颁奖合影留念

（图十六）优秀指导老师合影留念

学生发展处处长助理李嘉瑜老师在最后的总结发言中表示，本次主题班会设计大赛给她带来了许多启发和思考。首先，她认为应该将第二课堂与第一课堂紧密结合，让同学们在第二课堂也能够有所收获，而不仅仅只是为了获得学分，她也希望能够将这个理念贯彻落实到学生事务工作中。其次，她感谢这个比赛平台，因为这个平台实现了以赛助学、以赛助教的功能。她也希望每一场班会都能够像今天所展示的这样精彩，充分提高非正式课堂的育人效果。她最后希望同学们能够按照自己本来的样子生长，在这里找到属于自己的成就感和幸福感。

（图十七）学生发展处处长助理李嘉瑜老师发言

大赛结束后老师和参赛团队学生也分享了自己的感受：

通过这次“凝聚班级力量，赋能学生成长”的学风建设主题班会设计大赛，我意识到作为教师，应该更加注重班级凝聚力和学风建设，为学生创造一个更加有利于他们学习和成长的班级环境。我们要鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的团队协作能力和社会交往能力。同时也要关注学生的个体差异和需求，给予他们充分的关爱和支持。

------------信息工程学院 樊琴老师

参加了此次班会设计大赛，对我来说是一次非常有意义的经历。在这个过程中，我深刻地感受到了班级凝聚力和学风建设的重要性。与其他同学的合作过程中，我们共同探讨、互相学习，不仅增进了彼此之间的了解和信任，还激发了我们的学习热情和创造力。同时，我也意识到班级凝聚力和学风建设需要我们每个人的共同努力。

------------信息工程学院 学生陈纪睿

通过本次主题班会，我们深刻认识到学风建设的重要性。首先，学风建设不仅是学校、分院的任务，更是我们每个学生的责任。其次，参赛团队分享的一些学习经验和方法对我来说非常有用。例如，合理规划学习时间、做到有计划、有目标地学习。最后，要善于利用各种学习资源，积极参与课堂讨论和参加学术竞赛等。

------------会计学院 学生张嘉钰

班会课也是一堂思政课，我学到了探寻课程思政形式的主题班会，在每一个模块都寻求思想价值引领、创新思维等切入点。从课前准备到课中讲授，再到课后学生的反馈和收获，真正达到班会育人的功效，让同学们受到思想政治教育。在后续的班会中，我会尝试从从辅导员主讲到学生主讲，实行翻转课堂，让每一位同学都能做班会的主角。

-----------人居环境学院 刘涛老师

（人居环境学院  供稿）