春归万物新，一年正当时。2024年是西安欧亚学院的“育人质量提升年”，围绕“切实提升课堂实效，促进学生全面发展”的年度主题，各二级学院通过详细讲述课堂内容、整理分类丰富的教学资源，面向老师与学生开展了形式多样的教学活动。“以学生为中心”的教与学正在遍布校园的专业课堂、实习实践和真实项目中，发生着富有创造性和生命力的成长。
文化传媒学院
文化传媒学院以“聚焦课堂实效"为指导思想，以学期末、寒假中、开学前为节点，针对新学期课程，组织了“三阶段”说课活动。
在学期末说课时，分院组织各课程组长以专业和年级为单位进行说课，组长在说课中说明本年级课程门数、学分总数、培养方案中课程矩阵对课程教法、学法，评价的要求以及在课程教学大纲中的落地情况，尤其是课程大纲中对课程矩阵的落实情况（作业的次数、内容、要求、布置时间）和学生的学习产出（竞赛获奖、作品发布、项目参与）。同时，课程组长会向全体教师展示培养方案中的课程地图，帮助任课教师明确课程在人才培养方案中的地位、作用和与其他课程之间的逻辑关系。
（图一）文传学院说课现场
在寒假说课时，以课程组为单位，组织实施每一门课程的说课工作，各课程团队以期末课程组长说课的要求为基准，重点从课程教学内容设计、课程考核方式、与课程大纲和培养目标要求的匹配程度的角度阐释和研讨课程设计，实施磨课工作，同时“以和为减”，对学生的学习挑战度提出新的要求。
在本学期开课前，分院课程委员会委员深入各个课程组参加说课活动，各课程团队将寒假说课中存在的问题、提出的改进意见、优化结果进行展示，呈现本门课程最终更新的课程设计，课程委员会委员也对各课程团队提出的课程设计方案予以反馈意见，并在学期中间深入课堂，观测和督促教师实施持续改进。
新入职教师则需讲述10分钟的教学片段设计，并邀请教学设计师、分院课程委员会委员予以反馈，促进青年教师成长。
艾德艺术设计学院
艾德艺术设计学院立足艺术设计领域，以立德树人为核心，致力于培养实验创新能力和专业技术兼备的设计人才。
围绕“切实提升课堂实效，促进学生全面发展”年度主题，艾德本学期将通过工作室实践、真实项目驱动、校企联合培养等路径将社会实践与教学育人深度结合，让学生在实际工作场景中培养解决问题能力、锤炼职业素养、建立社会服务意识。
（图二）Dr. Anne Farren循环设计工作坊
同时，艾德将持续了解本学科领域的国际前沿发展趋势，关注国际动态、拓展国际视野，主动参与国际项目、工作坊、竞赛和交流。未来将继续保持发扬具有社会意识和责任感的设计实践思想理念，做好准备以满足日益增长的“后数字”时代的需求。
人文教育学院
人文教育学院为深入贯彻落实立德树人根本任务、“以学生为中心”的教育教学理念和学校年度工作主题，新学期特启动多项教学质量提升项目，旨在支持学院全体教师分类型、有重点地提升与发展教学能力。
（图三） “启思”青年教师外语课堂教学比赛现场
同时，为迎接国家教育教学审核评估的课堂教学质量评估做好充分准备，人文教育学院特邀请了不同行业领域的教授进行了五场围绕课程思政、学术领导力、“启思”青年教师课堂教学比赛、百人百课督导计划、AI辅助教学等多维度主题的专业教师培训，为期两个多月，旨在持续提升学院教育教学质量。
工商管理学院
为深入贯彻落实立德树人的根本任务，进一步夯实以学生为中心的教育教学理念，工商管理学院于2月27日至28日全面开展了2023-2024学年春季学期的说课及试讲工作，旨在通过深入研讨，切实提升课堂实效，促进学生全面发展。
此次活动涉及本学期在授83门课程和140位教师，学院督导组和课程委员会全程参与，并给出相应的评价与建议。开课后，学院持续组织院领导、专业负责人、辅导员以及课程委员会和学院督导组进行巡课、听课，持续关注教师授课质量、学生上课状态、教师师德师风及教学活动开展情况（特别关注本学期新任课教师），确保教育教学质量。
（图四）工商课堂
学生成长方面，分院持续以营造学习氛围、自我管理能力培养等方式，引导学生积极投入学习。各班开展新学期收心主题班会，讨论学习规划，强调学风纪律。召开新学期学生干部会议，充分发挥学生干部的带头作用，促进学风建设的深入开展。联动多个部门推进学风建设工作，进一步提升学习实效，也促进学生全面发展。
工商管理学院将紧密围绕学校“育人质量提升”年度主题，不断优化育人环境，提升教学质量，为学生的全面发展提供更加有力的支持。
金融与数据科学学院
为确保学院教学工作有序开展，金融与数据科学学院在本学期开课前一周紧锣密鼓地展开了一系列准备工作，为新学期的教学质量和教师专业成长提供有力保障。
2月29日-3月1日，学院各课程中心组织开展了为期两天的说课互动，旨在帮助教师们深入理解课程标准，把握教学重点，优化教学设计。在3月1日当天分院课程委员会联合分院督导全面检查任课教师的授课计划、教学大纲等教学准备工作的完成情况，对检查的问题进行汇总并及时整改。除此以外，金融与数据科学学院特邀请省级教学名师葛联迎老师和段晓华老师组建名师工作室，将带领团队开展一系列的教学研究、课程建设和教师培训工作，这也是提升教育质量的重要途径。
（图五）金融统计与商业分析课程中心说课现场
3月3日，为确保学院教学工作的高效运行与顺畅沟通，金融与数据科学学院召开了教学信息联络员沟通会，充分发挥教学信息联络员在教学管理与信息传递中的桥梁作用，为新学期的教学工作蓄势赋能。3月4日-6日，各班级陆续召开以「“热辣滚烫”新学期，享“飞驰人生”」为主题的新学期班会，希望同学们以志气昂扬、奋发向上的龙马精神迎接新的起点，探索无限可能。
会计学院
开学第一周，在“切实提升课堂实效，促进学生全面发展”的年度工作主题下，会计学院各项教学秩序井然，师生元气满满。
为深入促进学生全面发展，会计学院组织全体教师进行说课，整体说课过程精彩不断，每位教师将所授课程的教学目标、课程思政、课程设计、课程实施、教学方法、教学评价与反思等内容进行具体的展示。同时，学院要求全体教师结合课程特点思考课堂如何激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。针对外聘教师管理，会计学院一对一安排专职对接专任教师，加强专兼职教师的沟通交流，向外聘教师强调教学设计和课堂管理的重要性。
（图七）《财务信息化工具与应用》课堂
未来会计学院将进一步打磨课程的“高阶性、创新性和挑战度”，正确引导学生的价值观，努力做好学生学习的引导者、组织者与合作者。
人居环境学院
人居环境学院各专业课程组以“相互学习、共同飞跃”为目标，开展了教学质量研讨会暨新学期“说课”及“磨课”活动。在备课与试讲的环节中，教师们深入研究教材和教学大纲，挖掘知识的深度和广度，清晰设定教学目标，精心构思授课方式，不断改进自己的授课方式和思路，将枯燥的理论转化为生动的课堂语言。
（图八）人居课堂
在学生工作方面，为了迎接新学期的到来，人居环境学院的老师和学生干部们在开学之初，深入探讨在2023年学院在学风、班风、学生发展发面存在的不足和问题，精准制定了2024年春季学风提升方案。让每个同学能够积极地制定本学期的学习计划，树立学习目标，实现个人梦想。
信息工程学院
为全面提升育人质量，信息工程学院的软件工程、电子信息工程、通信工程、物联网工程专业开展了不同维度的人才培养质量提升工作。
软件工程专业教师团队在2023学期期末，深入分析每门课程目标达成情况，汲取优秀教学做法。同时挖掘未达成的课程目标所支撑的教学环节的问题，集体研讨持续改进措施，将经验与创意融入新学期的教学设计中。
（图九）信工课堂
软件工程作为信息工程学院的核心培养专业，围绕“切实提升课堂成效，促进学生全面发展”年度主题，2024年将继续引进国际一流的资源和教育理念。专业全部核心课程引进自中田纳西州立大学，采取双语或纯英文教学模式；专业顶层设计则将全面参照ABET认证标准，为学生开启更广阔的学术视野。通过项目实践、实训实习等形式, 培养学生将所学知识灵活运用于实际项目的能力, 激发学习热情，成为具有国际竞争力的软件工程人才。
（图十）信工中外合作办学课堂
电子信息工程专业在2024年将以国际工程教育专业认证为标准，通过搭建人工智能与机器人应用场景，开展模块化课程设计，重点建设信息处理核心课程群，以项目开发为导向，融入工程实践和竞赛案例的同时推进项目制教学。通信工程专业则于寒假伊始开展了2024版专业人才培养方案修订研会，重点讨论了面向产业、高校及学生的调研方案，并走进企业开展调研活动。旨在准确掌握产业用人需求，梳理专业人才培养方向，聚焦专业人才培养目标。
物联网工程的课程组团队，针对2023~2024学年第二学期的课程进行了深入探讨和解析。本次说课试讲共涉及9门课程，14位教师。针对前一周期的课程，各位老师针对可能存在的问题，提出了本学期的教学目标、课程内容设计、课程考核方式以及学生学习要求。这也是提升课程教学质量，促进人才培养质量持续提升的重要途径。
通识教育学院
本年度通识教育学院基于“一切从学生学习成果”的理念，开启“通识‘项’未来”计划，计划围绕分院八大核心重点工作，以项目式学习的理念打造学习型组织。
八大项目分别为：“以学生为中心”教师培训项目组、“以学生为中心”的科研推进项目组、PBL主题案例集和相关书目编写项目组、对外服务项目组、经典通识课程设计项目组、通识“课程大纲设计”海报展项目组、通识素养量规设计项目组、“互联网+”及“挑战杯”项目组。
（图十二）“通识‘项’未来”项目组成员
“通识‘项’未来”计划由通识教育学院课程委员会、师资委员会、学生事务委员会及通识教育研究中心、PBL项目式学习研究中心分别进行监督和支持。使教师们从被动接受任务到主动解决分院问题，培养教师大局观、质量观和项目观，更好地赋能组织活力。
职业教育学院
职业教育学院通过举办班会教育活动，深入贯彻落实“切实提升课堂实效，促进学生全面发展”年度主题。班会作为班级集体交流的重要平台，不仅增进了师生间的情感交流，更为学生提供了展示自我、锻炼能力的机会。
在班会上，老师们结合课程内容和育人目标，运用国际化视角引导学生多元化发展，树立自信，培养品格，帮助学生成为会思考、爱生活的高素质技术技能型人才。同时，老师们通过特色班会，对学生进行心理辅导和生涯规划指导，引导学生在特色班会中完成学生由自然人、社会人到职业人的转变。
（图十三）职教班会现场
蓄力、创新、精研、突破
师生们学习、探讨、交流、实验、互动
让教育的美好蓬勃生长
新学期新启程
「E」起向育人质量提升迈进！
（品牌传播部媒体中心 供稿）
